【学校访问】英华小学｜两大动感课程＋多元学习满足男孩好动天性自主学习

　　活动好泼、喜欢探索是不少孩子的天性。家有精力充沛的男孩子，更要时时准备不同的活动帮他们「放电」！直资名校香港英华小学针对男孩的特质，制定两大户外课程，走出教室边学习边放电！而学校的另一传统——「多元学习」亦以有趣的学习主题贯穿整个学年，增加「英华仔」的学习动机！
　　常识科融入户外教学
　　英华小学校长陈美娟指，学校的最大特色是所有课程都是针对男孩子外向好动、对事物充满好奇心的特性而设，最显然而见的便是2017年推出的「森林课程」及20/21学年推出的「野外教室」两大户外课程。
　　「你不贴近大自然又怎会懂得欣赏它？何来保护大自然、保护环境？」课本常教学生要保护环境，但学生没有亲身贴近大自然的机会、与它产生连繫，一切都沦为口号式教育。有见及此，校方在小一及小二的常识科中加入「森林课程」，让学生每学年有7至8次到郊外探索的机会，从行山、钓鱼及认识昆虫等活动中学会拥抱及欣赏大自然，同时满足「英华仔」的好奇心及喜欢跑跑跳跳的好动特质。
　　「森林课程」深受小一及小二学生的欢迎，却令不少没有体验过课程的高年级学生感到遗憾，故此「野外教室」亦随之诞生，满足小三至小四学生体验户外学习的心愿。作为「森林课程」的延伸版，「野外教室」以常识科作为主轴，再融入其他科目学习；例如与中文科跨科学习，让学生把该次的体验进行写作，或以诗人的角度看山水，对诗词有更深入的了解。此外，学校亦期望可透过这两大课程，培养「英华仔」的社交能力，学习与人合作及解难。
　　自「森林课程」及「野外教室」推出后，得到了学生的正面反馈，甚至有学习会特意写信给陈校长分享学习体验。看到孩子能够愉快学习，家长亦高兴，「其实家长好简单，小朋友学得开心、喜欢上学、有动力和期盼学习，家长自然开心。」。
　　陈校长又指，虽然户外学习曾因暂停面授课而无法进行，不过老师亦会准备不同的资料，甚至亲身到大自然拍摄，让学生「眼睛去旅行」。疫情有危有机，学生会深谙得来不易的道理，更珍惜到户外学习的机会。
　　校园「放电」体验
　　孩子精力充沛，大部分家长会趁着假日带孩子四处「放电」，英华小学着重学生的体能训练，故小一至小三学生一周有四节体育课，而小四至小六学生亦有三节体育课。此外，学校亦与电力公司合作，在校园一角增设「踏足新源地」的能源转换装置，让学生透过活动四肢，把动能转换成电能，亲身学习能源转换的同时，亦帮一众学生「放电」。
　　多元学习打破书本框架提升学习动力
　　英华小学的另一课程特色便是多元学习，学校每学年都会设定一个年度学习主题，「英华仔」每年都会围绕该学年的主题进行一系列的活动。
　　陈美娟校长指，多元学习旨在让不同年级及班别的学生之间有共同话题及共同学习的目标，从而培养小朋友的学习动力。「有些人说香港的教育制度就像『填鸭』，把要学的塞予他们（学生）。当多元学习主题成为纵轴，大家可以学习的点子与范畴便不再受书本限制。第二就是学生有互动的情况，他们可以问问题；生活的问题又好，课堂的问题又好，再加上自己的想法，去找更多其他资讯，去切合这个主题。」
　　除了一系列的活动外，老师亦会活用故事元素，例如把人物角色加入数学题目或语文写作，吸引学生学习。「我好相信，特别是小学（阶段），只要他（学生）喜爱学习，认为学习与他有关，不是为了满足家长或者老师的要求，而是觉得有趣而学，有了这种学习心态，他怎会不去看书？不为自己设定目标？因为学习不是苦事，是一件快乐事。」
　　陈校长在上任后，分别定下了「源来如此」、「秘密通道」及「耐人寻味」三个学年的年度学习主题，然后与老师构思相关活动。她又分享，这三个学习主题原来包含了福音，例如「源来如此」的「源」是代表了耶稣把水变成酒的第一个神蹟。
　　今个学年的年度学习主题为「耐人寻味」（To Be Continued…），陈校长及她的「智囊团」更特意为这个主题创作了一个推理元素十足的故事，在每个月向学生发布一个章节，并在校园角落藏着下一章的提示，令学生推测接下来的情节。
　　校方亦收集由「英华仔」创作，与年度学习主题有关的作品，在学期末制成书刊，派发给每一位学生及教职员作该学年的纪念。
　　书刊的制作亦有花心思设计。
　　採访当天，小四学生詹舜宙及杨正朗便带记者寻找故事提示，期间更分享了他们对下一章剧情的猜测。被问及在英华小学四年间最喜爱哪一个主题，他们都对今年的「耐人寻味」情有独钟；詹舜宙同学称「因为之前那些（主题）没有提示，今年好玩些，可以走来走去找提示。」杨正朗亦指「我最喜欢『耐人寻味』这个主题，因为前三个主题只有卡，但这个主题有不同的『玩具』（骰和贴纸），可以发明不同的玩法，之前的卡比较闷。」
　　詹舜宙（左）及杨正朗（右）身后的书放置于学校大堂，投影机会投射故事章节给学生重温。
　　学校会派发不同的「玩具」作下一章的故事提示。
　　转任英华校长无惧挑战
　　陈美娟校长在2019年离开就任十多年的学校，转任英华小学校长。在上任不久后便遇上新冠肺炎肆虐至今，面对新环境及令人措手不及的疫情，她表示走出安舒区在担任英华小学校长本来已是一种挑战，不过她却十分享受面对挑战及解难过程，亦相信可从困难中学习。
　　「我们教小朋友解难，但原来学校的舵手都怕解难，你怎样教小朋友解难？如何令下一代觉得我们能够拥抱挑战呢？」
　　重视沟通以书信传情
　　疫情令陈校长失去了部分与学生面对面相处的机会，但校长室墙上的相片墙、在房间一隅被妥善保管的「情书」，都细诉她与「英华仔」的情谊。当天在参观校园时，记者更遇上一位学生向校长送上「情书」，原来当天是他在英华小学最后一天的上学日，即日晚上便会离港移民，但他仍坚持回校上课。
　　陈校长表示，自己十分喜欢以原始的书信形式与学生沟通，因为亲笔书信相较一纸通告或社交软件更能传递字里行间的温度。学生写给她的信小至分享日常生活，大至倾诉男孩心事，不论是哪一位学生、信中的内容是甚么，她都坚持亲笔回信，「这一种（双向沟通）关系建立十分重要。」
　　小一入学及插班生申请贴士
　　英华小学以「平民直资学校」见称，又可直升上英华书院，一向得到家长青睐，小一入学及招收插班生情况倍受关注。《Oh!爸妈》便为一众有意让儿子入读英华小学的父母，向陈校长了解相关资讯。
　　陈校长表示，英华小学没有特定招收插班生的期限，全年都欢迎家长写信自荐插班。当学校收集一定的插班申请后，便会视乎各级的空缺情况，每学年举行两至三次的插班生试。插班生试主要以笔试形式考核孩子，期望招收品学兼优的插班生。
　　近年教育界受移民潮影响，中小学及幼稚园在今个学年流失逾3万名学生，数字惊人。陈校长表示，英华小学亦受移民潮影响，在今个学年流失约60名学生。
　　至于23/24学年小一入学申请方面，校长指去年的小一面试与往年无异，均设两轮面试面见孩子及家长拍片。第一轮面试主要由老师面见孩子；第二轮则以小组形式进行，让孩子面见校长一同玩游戏；家长拍片方面，校方要求家长拍片回答两条问题，以及递交一些进行亲子活动的相关片段即可。校长续称，家长递交的影片不需要任何的特别的后制或灯光效果。
　　此外，英华小学将于2022年7月16日，举行两场23/24学年小一入学实体简介会，期间会有学生分享、校长分享面试安排及教养心得。是次简介会将于6月16日接受报名，额满即止。
　　「你的儿子绝对是独一无二」

　　她又指在数千位申请人中脱颖而出并不容易，寄语家长平常心面对，勿让面试压力损害亲子关系：「整个过程中或有一些压力、紧张，但告诉自己你的儿子绝对是独一无二的，不能与其他人比较，亦不会因为一次的面试成功与否，或成不成功入读一间小学而代表他的成就。（家长）专注地给予爱，就算小朋友入不到英华小学，他都能够成就大事。」

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