【校长专访】大角嘴天主教小学校长：学生需要鼓励
浏览次数：1357 上传时间：2021-09-23 17:16
大角嘴天主教小学的周德辉校长认为，从玩乐的过程中分享快乐，可促进师生和同学之间的关系。
社会变化往往会对教育构成影响，或教学方法、或学习内容。然而将近两年的疫情，带给学界的不只是改变，更是冲击。不少学校变阵应对的同时，更积极从被动的影响努力转为主动革新，大角嘴天主教小学的周德辉校长和团队便是其一。
「本年度，我们将学校一个旧有的小礼堂改装成为『智趣乐游区』，设有互动地板投射活动，老师会运用不同的互动学习游戏软件让学生进行学习，如英文科的单词联想、数学科的加法算数、常识科的动物分类及垃圾分类、体育科的足球游戏及音乐科的地面钢琴等。」周校长接着解释：
一来喜欢玩是小朋友的天性，二来有些学生通过视觉化去学习会更有效、有些则是要经过参与才能更掌握，所以我们希望以多元化的学习模式去帮助不同的学生。
这块互动地板更不只用来学习，学校明白学生对玩乐的需要，便设计了好几项「电子游戏」让学生参加。潘伟强副校长介绍道：「例如电子足球游戏、电子钢琴活动等。这样一来即使下雨，体育老师仍然可以安排学生练习足球，学生也能玩得投入、开心。」潘副校长续指：「虽然现在电子学习在小学已很普遍，但大多以单独使用平板为主。这种大型互动地板的特色是能让学生以小组、对赛的形式进行，无论是活动的趣味性、学生们的投入度都更好。」
生态鱼缸配合课题
科技以外，大角嘴天主教小学亦希望学生更了解世界和大自然。新一年，学校设置了校本式生态鱼缸。「校本管道式免换水过滤系统即是在鱼缸中加入大量沙床、植物、隐藏于沙石中的管道水循环系统，为鱼缸创造一个完整的微生态，达致不用换水的效果。」
周校长进一步解释：「鱼在鱼缸中生活时，会用鱼粮餵养牠们。经过消化后，鱼会排出排泄物，鱼在水中唿吸会消耗氧，唿出二氧化碳。此外，排泄物积聚后，会产生对鱼有害的物质亚摩尼亚，如亚摩尼亚浓度过高，会导致鱼儿死亡。而沙床能孕育大量微生物硝化菌，硝化菌能够分解水中的亚摩尼亚，并转化成能供植物吸收的养份硝酸盐，植物吸收硝酸盐后，再把硝酸盐制造成蛋白质，帮助生长。系统的沙床中藏有很多水管，用水泵将水先经沙床，再运送到鱼缸上方灌溉植物，然后经小瀑布流回缸中。鱼缸中的植物利用阳光或灯光及水中的二氧化碳进行光合作用，并产生氧，令水中的氧及二氧化碳的含量得以平衡。」
以上原理配合小六学生的课题「生物的相互关系」，为让学生更能理解生态鱼缸内的运作，周校长和团队便开发了校本式生态鱼缸AR学习互动程式，同学们只需使用平板电脑扫描鱼缸内的图示，就能看到AR立体动画、影片、资料，从而学会水中生态平衡及过滤系统之科学原理，并带出地球生态平衡及保护环境的重要性。「为了挑战一下同学，程式中亦加入了互动挑战题游戏，加深学生对生态平衡的知识。」校长指，鱼缸更设有实时监测系统功能，让同学们亲自监测鱼缸水温及水位，并透过互联网，观看鱼缸内的情况。
在家进行科学探究
「学校的常识科一直致力发展校本普及式的STEAM活动，早前因疫情停课，该校便藉着这个机会，将原有的STEAM活动，转化为一些学生能够在家进行的科探活动，开发校本『STEAM From Home』计划。」校长解释：「『STEAM From Home』是指先预测、后测试、学原理。老师们会先拍摄学习影片，在影片中教授学生如何进行STEAM活动、上传相片，并放入Google表单中，以Google表单引导学生进行活动。」
学生需要鼓励，周校长深明此道，因此与团队合作，在学校设置夹公仔机。校长指：
这部夹公仔机的目的是鼓励学生以正面态度去主动规划自己的学习活动，教学生以行动去实践「自主学习」。
要玩夹公仔机，就要先得到「金币」。「学校的课程组会设定给予金币的原则。老师们会按照学生的学习态度，包括学生课堂表现、学业成绩、交齐功课、喜爱阅读等方面订立具体、清晰及正面的目标，即能用心做好自学笔记簿、与同学分享笔记、自学反思等。老师便会以金币奖励以上表现出色的学生。」周校长笑言，每位老师会获发20个金币，老师会按自己的专业判断派发金币给予认为值得奖励的同学。
不要以为夹公仔机只是单纯为学习表现好的同学而设，训辅组亦会有相应的派发金币原则。「老师会观察学生在学校的行为表现，与同学及老师的互动，仪容整洁等，根据表现给予学生鼓励，让学生以获得金币作为进步的目标。」周校长指，训辅组更会安排特定时间让老师与同学一同分享玩夹公仔机的快乐，藉此加强师生互动的机会，促进师生关系。
「除此之外，学校亦有『大天好公民活动』，胜出的班别将会全班和班主任一同得到夹公仔机金币的奖赏。而且我们更会安排时段让全班一同玩公仔机，在玩乐的过程中分享快乐，促进师生和同学之间的关系。」
社会变化往往会对教育构成影响，或教学方法、或学习内容。然而将近两年的疫情，带给学界的不只是改变，更是冲击。不少学校变阵应对的同时，更积极从被动的影响努力转为主动革新，大角嘴天主教小学的周德辉校长和团队便是其一。
「本年度，我们将学校一个旧有的小礼堂改装成为『智趣乐游区』，设有互动地板投射活动，老师会运用不同的互动学习游戏软件让学生进行学习，如英文科的单词联想、数学科的加法算数、常识科的动物分类及垃圾分类、体育科的足球游戏及音乐科的地面钢琴等。」周校长接着解释：
一来喜欢玩是小朋友的天性，二来有些学生通过视觉化去学习会更有效、有些则是要经过参与才能更掌握，所以我们希望以多元化的学习模式去帮助不同的学生。
这块互动地板更不只用来学习，学校明白学生对玩乐的需要，便设计了好几项「电子游戏」让学生参加。潘伟强副校长介绍道：「例如电子足球游戏、电子钢琴活动等。这样一来即使下雨，体育老师仍然可以安排学生练习足球，学生也能玩得投入、开心。」潘副校长续指：「虽然现在电子学习在小学已很普遍，但大多以单独使用平板为主。这种大型互动地板的特色是能让学生以小组、对赛的形式进行，无论是活动的趣味性、学生们的投入度都更好。」
生态鱼缸配合课题
科技以外，大角嘴天主教小学亦希望学生更了解世界和大自然。新一年，学校设置了校本式生态鱼缸。「校本管道式免换水过滤系统即是在鱼缸中加入大量沙床、植物、隐藏于沙石中的管道水循环系统，为鱼缸创造一个完整的微生态，达致不用换水的效果。」
周校长进一步解释：「鱼在鱼缸中生活时，会用鱼粮餵养牠们。经过消化后，鱼会排出排泄物，鱼在水中唿吸会消耗氧，唿出二氧化碳。此外，排泄物积聚后，会产生对鱼有害的物质亚摩尼亚，如亚摩尼亚浓度过高，会导致鱼儿死亡。而沙床能孕育大量微生物硝化菌，硝化菌能够分解水中的亚摩尼亚，并转化成能供植物吸收的养份硝酸盐，植物吸收硝酸盐后，再把硝酸盐制造成蛋白质，帮助生长。系统的沙床中藏有很多水管，用水泵将水先经沙床，再运送到鱼缸上方灌溉植物，然后经小瀑布流回缸中。鱼缸中的植物利用阳光或灯光及水中的二氧化碳进行光合作用，并产生氧，令水中的氧及二氧化碳的含量得以平衡。」
以上原理配合小六学生的课题「生物的相互关系」，为让学生更能理解生态鱼缸内的运作，周校长和团队便开发了校本式生态鱼缸AR学习互动程式，同学们只需使用平板电脑扫描鱼缸内的图示，就能看到AR立体动画、影片、资料，从而学会水中生态平衡及过滤系统之科学原理，并带出地球生态平衡及保护环境的重要性。「为了挑战一下同学，程式中亦加入了互动挑战题游戏，加深学生对生态平衡的知识。」校长指，鱼缸更设有实时监测系统功能，让同学们亲自监测鱼缸水温及水位，并透过互联网，观看鱼缸内的情况。
在家进行科学探究
「学校的常识科一直致力发展校本普及式的STEAM活动，早前因疫情停课，该校便藉着这个机会，将原有的STEAM活动，转化为一些学生能够在家进行的科探活动，开发校本『STEAM From Home』计划。」校长解释：「『STEAM From Home』是指先预测、后测试、学原理。老师们会先拍摄学习影片，在影片中教授学生如何进行STEAM活动、上传相片，并放入Google表单中，以Google表单引导学生进行活动。」
学生需要鼓励，周校长深明此道，因此与团队合作，在学校设置夹公仔机。校长指：
这部夹公仔机的目的是鼓励学生以正面态度去主动规划自己的学习活动，教学生以行动去实践「自主学习」。
要玩夹公仔机，就要先得到「金币」。「学校的课程组会设定给予金币的原则。老师们会按照学生的学习态度，包括学生课堂表现、学业成绩、交齐功课、喜爱阅读等方面订立具体、清晰及正面的目标，即能用心做好自学笔记簿、与同学分享笔记、自学反思等。老师便会以金币奖励以上表现出色的学生。」周校长笑言，每位老师会获发20个金币，老师会按自己的专业判断派发金币给予认为值得奖励的同学。
不要以为夹公仔机只是单纯为学习表现好的同学而设，训辅组亦会有相应的派发金币原则。「老师会观察学生在学校的行为表现，与同学及老师的互动，仪容整洁等，根据表现给予学生鼓励，让学生以获得金币作为进步的目标。」周校长指，训辅组更会安排特定时间让老师与同学一同分享玩夹公仔机的快乐，藉此加强师生互动的机会，促进师生关系。
「除此之外，学校亦有『大天好公民活动』，胜出的班别将会全班和班主任一同得到夹公仔机金币的奖赏。而且我们更会安排时段让全班一同玩公仔机，在玩乐的过程中分享快乐，促进师生和同学之间的关系。」
