【校长专栏】福建中学附属学校校长：会减低孩子的解难能力

　　校长表示，对于小孩有能力完成的事情，绝对不能替他们做。
　　上星期在校务处附近遇上本年度一位小一生家长，她问我：「小一同学错失了上学期不少上课日子，虽然三月初已生活正常，基本上是无间断地上学，但却总是不在状态中，作为家长可以怎样去帮忙呢？」
　　一般幼稚园学生升上小学，幼稚园都会安排很多升小的预备活动，让他们及早为升小面试及小学生活作好准备。这一届升读小一的小朋友，因遇上疫情，幼稚园的生活没始没终地怱怱过去，很多都没有机会为升小作好准备。升上小学后，又再次因疫情关系，损失了一般小一生会经歷的升小适应歷程。
　　至復课时，上学期已完结，下学期余下不多的日子，加上半天上学，少了很多和同学一起进行学习活动的机会。于是，大伙儿都像混混沌沌的，就快要成为小二生了。家长和老师们怎样看，都总觉得他们不论学术上还是心智上，都好像没有成长。到底作为师长和父母，有什么重要的项目是必须尽快帮孩子跟进的呢？
　　跟不少家长都分享过，学术是最不用担心的。很多人小时候，唸的都是课程简单的学校，或没有怎样认真学习过。直至中学时期才发力，甚至投身职场再进修，却仍能成为一流的学术人才。如果这仍不能让家长放心，或许我们可以这样想：同届的同学，经歷都差不多。将来考大学时，也是跟他们一起竞争，所以只要学校支援足够，其实不用太担心学术方面的问题。
　　假若，家长的确想为孩子的学业做点什么，我认为，学习从来不应仅以学校课程作根据，反而应以自己的孩子的程度作起点，同时参考学校课程作指标，给予适当的支援就可以了。如果孩子的程度大约只有K3的程度，那这个暑假就以K3的程度去安排一些学习任务吧！不必为了盲目追赶学校课程，勉强提升难度，否则孩子或因基础一直没打好，而失去学习信心。
　　然而，有些学习时机，却是一去不復返的，那就是人生经歷。小一学生学习交朋友、自理、处理自己的情绪和与其他人的冲突，都是最佳的时机。一但某些价值观相对稳定地形成了，往后要改过来会非常困难。特别是疫情下，一个小孩跟一屋成年人相处，成年人总是迁就，本身比较自我中心的个性就被强化了。加上在家中，一切皆被照顾，也没有什么人会做出一些惹孩子生气的事情，于是自理能力及情绪处理，都未能接受适当的锻鍊。这些问题如不好好处理，将会成为孩子日后成长的绊脚石。
　　疫情下很多现状无法改变，但成年人对小孩提出的要求，却是可以改变的。中国人长幼有序，孩子听从成人的指令，非常合理和重要。偶然，我们应作一定的坚持，让小孩知道这个世界并非一切由他们作主。此外，对于小孩有能力完成的事情，绝对不能替他们做；若照顾太周到，会减低孩子的动力和解难能力，因为成年人不经不觉把这些机会都夺去了。
　　最后，不论成人或者孩子心情不好的时候，家里都不应该接受大发脾气的举动。孩子要学会平心静气地表达自己，成年人更应该做个好榜样。若这些方面处理得好，孩子在心态上及能力上准备度也会有所提高，学术问题也自然会减少，事半功倍！