国际学校挑花眼？国际学校课程体系如何选择？
浏览次数：1538 上传时间：2020-06-17 17:38
“高中决定不了你的未来，但会决定你未来的走向”
近几年，申请美国本科留学竞争日趋激烈，尤其对于想申请美国名校的学生来说，战役在选择高中的时候就已经打响了。越来越多的同学和家长在7-8年级就已经进入了战备状态，那么选择一个适合学生的国际学校和课程体系无疑是美国本科申请战的最佳助攻。
北师大附国际部、北师大二附国际部、北师大学附属实验国际部、北大附国际部、人大附国际部、德威、乐成、海淀外国语、北京顺义国际学校……那北京的众多国际学校到底区别在哪里？
而AP、A-level、IB、PGA、中加课程、中澳课程等等国际课程又该如何按照学生的自身优势和未来的方向进行选择？
我们通常所说的IB课程，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，学制为2年。所有IB项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中3个普通课程，3个高阶课程，以及拓展论文(EE)和知识论文(TOK)。
IBDP的学生不仅文科、理科都要学习，还要选修艺术课程，此外还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力和综合能力要求非常高。
目前全球超过4000所学校开设IB课程，全国有125所IB认证学校，其中98所开设IBDP（高中阶段IB课程），北京共有17所国际高中开设IBDP课程，如人大附中ICC，十一学校、德威、乐成、汇佳等等。
A-level课程
A-level课程是英国高中课程，学制为2年，学生在上完IGCSE课程后继续完成A-level课程才能申请大学。（注：IGCSE课程，它相当于我国的初中课程，是目前世界上公认最成熟的初中课程体系。学生完成IGCSE课程能够很好的衔接A-level，甚至IB，AP课程。）一些公立的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接之后的课程。
学生可以根据自己的情况自由选课，一般选3-4门课程，因为中国学生比较擅长理科，所以通常会选择自己擅长或有兴趣的科目。相对IB课程，A-level课程总体难度低一些，但是单科难度并不低。
英国教育体系由KS1-3、GCSE、A-level组成。A-level课程是英国高中课程，现已发展成为全球具有影响力的国际课程。北京的英国课程体系学校有13年一贯制的，如哈罗国际学校；也有4年制英系高中课程，如北师大剑桥中心；而更多的是3年制英系高中课程，如人大附中ICC和十一学校的A-level项目。
AP课程
AP是美国大学理事会提供的在高中阶段可学习的大学预科课程，选修AP课程不仅可以展现学生的能力，还可以让学生提前适应大学课程。
作为美国高中教育的重要部分，用AP成绩申请美国大学的认可程度并不比其他两个课程体系低。AP有22个专业和34门课程，学生可以选择自己感兴趣的课程学习。AP考试采取5分制，成绩优秀的科目还可以在美国大学换学分。
IB，A-level，AP课程里面，就单科整体的知识难度上来说，AP是最难的。一些基础科学科目相当于是大学一年级课程的难度，而一些语言类课程则相当于大学中多个学期的课程难度。有的学生从9年级就开始学习并考1-2门，之后几年逐步完成自己想要考的科目。
AP是北京公立学校国际班中最普遍的课程，如清华附中国际部、北师大实验附中国际部、101中学国际部、海淀外国语学校、王府学校等等。但相较于IB和A-level课程AP不是成体系的高中课程，因此北京的国际高中一般会配合其他校内课程与AP同时授课。
其他课程体系
■ PGA/GAC
PGA(Project of Global Access) 高中国际课程是结合根据中国高中教育特点联合美国ACT考试中心的教育资源国际高中课程，课程设置中包括GAC（Global Access Certificate）国际课程，提高学生的学术英语基础，同时增强对多元文化的理解，还包括AP选修课及ACT备考课程。北京地区主要有北师大二附国际部和海淀外国语学校提供PGA课程。
■ 加拿大BC中加课程
加拿大BC课程是加拿大不列颠哥伦比亚省（British Columbia）的高中体系。在加拿大，每个省都有自己的课程体系，有点类似于中国的高考，因为加拿大不列颠哥伦比亚省教育局和中国的国际学校合作的很密切，所以在国内开设的加拿大课程普遍都是BC课程。北京地区主要有二十五中国际部、怡海八中国际部及中加学校提供该课程。
加拿大BC课程整体难度要低于AP、IB和ALEVEL三大课程体系。但是BC课程中的英文课难度比较高，因为里面考察的内容主要是对英文文章的理解，同时还要分析写作手法、人物、主题等，和新SAT的作文考察形式非常类似，但优势是相较于美国和英国的大学，加拿大大学更认可这个课程。
■ VCE/WACE 中澳课程
和加拿大由每个省来推行课程的情况类似，澳大利亚的课程都是由各个州来推行的，如VCE（Victoria Certificate of Education）是澳大利亚维多利亚省的证书教育，而WACE（Western Australia Certificate of Education）是澳大利亚西澳洲的证书教育。和加拿大BC课程类似，优势是相较于美国和英国的大学，澳洲的大学更认可这个课程。
■ IB课程：文理兼修，注重综合能力培养
IB整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性。IBDP的学生的选课中要包含文理兼修，同时对艺术课程的学习也有要求，此外还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以，IBDP的课程是最贴近美国大学“博雅教育”的高中课程体系。因此，IB对学生的英语能力、学习能力和实践能力要求非常高。
■ A-level课程：课程选择更自由，注重为之后学习打好基础
A-Level要求学生修读的科目较少。第一年只要求修读4科，第二年可以减少到3科。对于英语基础偏弱的学生是很好的过渡，便于集中精力于这几科，更有把握获得好成绩。同时，A-level没有必修课，可以自由选择科目，更适合有明显偏科的学生。同时，相较于IB，A-level也不会要求课外活动和学术研究论文，因此对于实践活动或研究经验不足的学生更为适合。
■ AP课程：选课灵活度高，不限参考年龄和科目数量
学习AP课程，学生可以按照自己的兴趣和擅长的学科，每年自由选择考试科目和数量。由于没有学习的年龄限制，可以自己报名参加考试，很多学习其他课程体系甚至是普高学生也会选择AP课程，作为对自己学术能力的证明。而且，对于校内平时成绩不高的学生来说， AP课程成绩可以提高GPA。因此，学生可以根据自己的实际需要和对专业的未来规划灵活选择考试科目。
■ PGA/GAC: 融合语言能力提升与标化考试一体
PGA课程更适合标化考试倾向ACT而不是SAT的学生。学生可以在提高语言能力水平的同时兼顾ACT备考知识点，在有能力的情况下还可以选择AP课程证明自己的学术能力。
■ 加拿大BC中加课程：更倾向于申请加拿大大学
■ VCE/WACE 中澳课程：更倾向于申请澳大利亚大学
从前三个最普遍的课程体系在美国大学录取的数据上来看，并没有特别大的差距。虽然不同的国际课程体系对学生带来的学术和能力上的发展是有一定的区别，但不论哪一种课程体系，只要成绩优异都可能得到名校的青睐，因为名校更看重学生是否能行之有效的、最大限度的利用课程中的资源挑战自己，并取得好的成绩。
而且，美国大学看重学生的全面发展，除学生的学术能力，也注重学生在各类活动中的表现及体现的能力。成绩只是敲门砖，更多的还是要看学生的软实力。
因此，选择国际学校除了要考量学生在学术上的能力和潜力外，学校能否为学生提升软实力、发展兴趣和能力所提供资源也是一个非常重要的参考因素。
我们会在下一次推送中，从对比不同国际学校为学生提升软实力资源的角度分析，如何利用校内资源发展学生的兴趣和能力助力美国本科申请。
近几年，申请美国本科留学竞争日趋激烈，尤其对于想申请美国名校的学生来说，战役在选择高中的时候就已经打响了。越来越多的同学和家长在7-8年级就已经进入了战备状态，那么选择一个适合学生的国际学校和课程体系无疑是美国本科申请战的最佳助攻。
北师大附国际部、北师大二附国际部、北师大学附属实验国际部、北大附国际部、人大附国际部、德威、乐成、海淀外国语、北京顺义国际学校……那北京的众多国际学校到底区别在哪里？
而AP、A-level、IB、PGA、中加课程、中澳课程等等国际课程又该如何按照学生的自身优势和未来的方向进行选择？
下面我们先从介绍北京国际学校主流的三大课程体系开始：
IB课程我们通常所说的IB课程，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，学制为2年。所有IB项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中3个普通课程，3个高阶课程，以及拓展论文(EE)和知识论文(TOK)。
IBDP的学生不仅文科、理科都要学习，还要选修艺术课程，此外还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力和综合能力要求非常高。
目前全球超过4000所学校开设IB课程，全国有125所IB认证学校，其中98所开设IBDP（高中阶段IB课程），北京共有17所国际高中开设IBDP课程，如人大附中ICC，十一学校、德威、乐成、汇佳等等。
A-level课程
A-level课程是英国高中课程，学制为2年，学生在上完IGCSE课程后继续完成A-level课程才能申请大学。（注：IGCSE课程，它相当于我国的初中课程，是目前世界上公认最成熟的初中课程体系。学生完成IGCSE课程能够很好的衔接A-level，甚至IB，AP课程。）一些公立的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接之后的课程。
学生可以根据自己的情况自由选课，一般选3-4门课程，因为中国学生比较擅长理科，所以通常会选择自己擅长或有兴趣的科目。相对IB课程，A-level课程总体难度低一些，但是单科难度并不低。
英国教育体系由KS1-3、GCSE、A-level组成。A-level课程是英国高中课程，现已发展成为全球具有影响力的国际课程。北京的英国课程体系学校有13年一贯制的，如哈罗国际学校；也有4年制英系高中课程，如北师大剑桥中心；而更多的是3年制英系高中课程，如人大附中ICC和十一学校的A-level项目。
AP课程
AP是美国大学理事会提供的在高中阶段可学习的大学预科课程，选修AP课程不仅可以展现学生的能力，还可以让学生提前适应大学课程。
作为美国高中教育的重要部分，用AP成绩申请美国大学的认可程度并不比其他两个课程体系低。AP有22个专业和34门课程，学生可以选择自己感兴趣的课程学习。AP考试采取5分制，成绩优秀的科目还可以在美国大学换学分。
IB，A-level，AP课程里面，就单科整体的知识难度上来说，AP是最难的。一些基础科学科目相当于是大学一年级课程的难度，而一些语言类课程则相当于大学中多个学期的课程难度。有的学生从9年级就开始学习并考1-2门，之后几年逐步完成自己想要考的科目。
AP是北京公立学校国际班中最普遍的课程，如清华附中国际部、北师大实验附中国际部、101中学国际部、海淀外国语学校、王府学校等等。但相较于IB和A-level课程AP不是成体系的高中课程，因此北京的国际高中一般会配合其他校内课程与AP同时授课。
其他课程体系
■ PGA/GAC
PGA(Project of Global Access) 高中国际课程是结合根据中国高中教育特点联合美国ACT考试中心的教育资源国际高中课程，课程设置中包括GAC（Global Access Certificate）国际课程，提高学生的学术英语基础，同时增强对多元文化的理解，还包括AP选修课及ACT备考课程。北京地区主要有北师大二附国际部和海淀外国语学校提供PGA课程。
■ 加拿大BC中加课程
加拿大BC课程是加拿大不列颠哥伦比亚省（British Columbia）的高中体系。在加拿大，每个省都有自己的课程体系，有点类似于中国的高考，因为加拿大不列颠哥伦比亚省教育局和中国的国际学校合作的很密切，所以在国内开设的加拿大课程普遍都是BC课程。北京地区主要有二十五中国际部、怡海八中国际部及中加学校提供该课程。
加拿大BC课程整体难度要低于AP、IB和ALEVEL三大课程体系。但是BC课程中的英文课难度比较高，因为里面考察的内容主要是对英文文章的理解，同时还要分析写作手法、人物、主题等，和新SAT的作文考察形式非常类似，但优势是相较于美国和英国的大学，加拿大大学更认可这个课程。
■ VCE/WACE 中澳课程
和加拿大由每个省来推行课程的情况类似，澳大利亚的课程都是由各个州来推行的，如VCE（Victoria Certificate of Education）是澳大利亚维多利亚省的证书教育，而WACE（Western Australia Certificate of Education）是澳大利亚西澳洲的证书教育。和加拿大BC课程类似，优势是相较于美国和英国的大学，澳洲的大学更认可这个课程。
■ IB课程：文理兼修，注重综合能力培养
IB整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性。IBDP的学生的选课中要包含文理兼修，同时对艺术课程的学习也有要求，此外还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以，IBDP的课程是最贴近美国大学“博雅教育”的高中课程体系。因此，IB对学生的英语能力、学习能力和实践能力要求非常高。
■ A-level课程：课程选择更自由，注重为之后学习打好基础
A-Level要求学生修读的科目较少。第一年只要求修读4科，第二年可以减少到3科。对于英语基础偏弱的学生是很好的过渡，便于集中精力于这几科，更有把握获得好成绩。同时，A-level没有必修课，可以自由选择科目，更适合有明显偏科的学生。同时，相较于IB，A-level也不会要求课外活动和学术研究论文，因此对于实践活动或研究经验不足的学生更为适合。
■ AP课程：选课灵活度高，不限参考年龄和科目数量
学习AP课程，学生可以按照自己的兴趣和擅长的学科，每年自由选择考试科目和数量。由于没有学习的年龄限制，可以自己报名参加考试，很多学习其他课程体系甚至是普高学生也会选择AP课程，作为对自己学术能力的证明。而且，对于校内平时成绩不高的学生来说， AP课程成绩可以提高GPA。因此，学生可以根据自己的实际需要和对专业的未来规划灵活选择考试科目。
■ PGA/GAC: 融合语言能力提升与标化考试一体
PGA课程更适合标化考试倾向ACT而不是SAT的学生。学生可以在提高语言能力水平的同时兼顾ACT备考知识点，在有能力的情况下还可以选择AP课程证明自己的学术能力。
■ 加拿大BC中加课程：更倾向于申请加拿大大学
■ VCE/WACE 中澳课程：更倾向于申请澳大利亚大学
从前三个最普遍的课程体系在美国大学录取的数据上来看，并没有特别大的差距。虽然不同的国际课程体系对学生带来的学术和能力上的发展是有一定的区别，但不论哪一种课程体系，只要成绩优异都可能得到名校的青睐，因为名校更看重学生是否能行之有效的、最大限度的利用课程中的资源挑战自己，并取得好的成绩。
而且，美国大学看重学生的全面发展，除学生的学术能力，也注重学生在各类活动中的表现及体现的能力。成绩只是敲门砖，更多的还是要看学生的软实力。
因此，选择国际学校除了要考量学生在学术上的能力和潜力外，学校能否为学生提升软实力、发展兴趣和能力所提供资源也是一个非常重要的参考因素。
我们会在下一次推送中，从对比不同国际学校为学生提升软实力资源的角度分析，如何利用校内资源发展学生的兴趣和能力助力美国本科申请。
